言語教育・習得

ティーチャートークとは何か？フォーリナートークとの違いは？

ティーチャートークとフォーリナートークフォーリナートーク（foreigner talk）は、母語話者が非母語話者に話しかけるときの修正・単純化された言語（ライトバウン・スパダ 2014, p. 23 […]

オーディオリンガル・メソッドとコミュニカティブ・アプローチ以下の記事でオーディオリンガル・メソッドとコミュニカティブ・アプローチの特徴と批判について紹介しました。オーディオリンガルメ […]

コミュニカティブ・アプローチとはコミュニカティブアプローチは言語形式や構造ではなく、意味のあるコミュニケーションを重視した教授法です（森他 2019, p. 147）。 1970年代から、当時影響力 […]

デジタルリテラシーズの入門書デジタルリテラシーについての入門書を探していたところ、以下の本を紹介していただきました。 Jones, Rodney H., and Christoph A. Hafne […]

先行シラバスと後行シラバスの違いについて先行シラバス（a priori syllabus ）と後行シラバス（a posteriori syllabus）というのは、シラバスがいつ完成するかに注目した […]

学習ストラテジー言語学習をするときに、学習者は様々なストラテジーを使っています。言語学習が得意な学習者は、効果的にこの学習ストラテジーを使っているのではないか、言語学習が得意な人が使うストラテジー […]

アクションリサーチとは定義アクションリサーチというのは、言語教育の場合は現場の教師が、自らの教育等をよくするためにやる、小規模なリサーチのことをいいます。横溝（2001, p. 1 […]

この記事では、ソシュールの提唱したランガージュ・ラング・パロールについて説明します。ランガージュ（langage）ランガージュは、言語を介して行う行為の総体のことです。日本語では「 […]

共時言語学と通時言語学ソシュールは共時言語学と通時言語学を区別しました。共時言語学（linguistique synchronique）：ある時期の言語の研究通時言語学（lingui […]

フェルディナン・ド・ソシュールフェルディナン・ド・ソシュール（Ferdinand de Saussure）（1857年- 1913年）は近代言語学の父とも呼ばれます。ソシュールの理論は、『一般言語 […]